一是领导重视。各校成立由校长担任组长的校本研修领导小组，认真组织筛选研修课题，确定研修内容，合理安排时间，并带头组织教研，做到研修工作有计划、有主题、有记录，有实效。二是严格制度。各校制定严格的考勤、考核和奖惩制度，将各位教师的研修学习情况进行量化。将研修情况记入教师个人成长档案，直接和年度考核、职称评定、评优评先挂钩，促使教师变被动研修为主动研修。三是结合校情。各校从学校实际出发，结合本校教师的学历、年龄情况及教师水平确定研修内容，将“我谈怎样提高师德修养”、“我是怎样打造高效课堂的”、“我是怎样促进后进生转化的”、“班级管理的得与失”等问题列入研修内容，让广大教师结合实际畅谈体会和心得。各校依据教师情况采取“案例分析式”、“教学诊断式”、“群体学习式”、“先导小组式”、“骨干教师引领式”、“学科联合式”等灵活多样的研修方式，进一步提高教师的业务水平和综合素质。

培训期间，教科局组织班子成员和分包中心学校的股室负责人深入到各学校进行督导，以督促研，确保培训的有效开展。