一是面向全体教师的“研训一体化”培训模式。突破传统的以大课堂理论性授课为主的做法，转向由教研人员对教师开展面对面地培训和指导，积极推进教师向“一专多能”发展，实现双促进、双提高。二是面向全体校长的“递进式”培训模式。改变以往将校长培训看作孤立活动的做法，初步形成了校长培训的“三阶段”模式，即以培养合格校长为目标的校长上岗培训阶段，以培养优秀校长为目标的优选培养阶段，以培养名校长为目标的发展培养阶段，实现了校长培训与校长成长阶段的有机结合。三是面向全体薄弱学校教师和新教师的“课堂跟踪”指导模式。对薄弱学校的教师和新教师进行逐人听课、逐人评课，薄弱学校教师和新教师的教学水平得到大幅提升。