新闻来源：许昌日报

    本报讯（记者 兰民 通讯员 白云祥）为进一步加强学校德育工作，本学期以来，襄城高中针对学校德育工作现状，通过整合德育资源，丰富德育内涵，拓宽了德育途径，提高了德育实效，优化了德育环境，校园内呈现出一派干净整洁、和谐文明的景象，为学校管理注入了新的活力。
　　汇聚德育力量，盘活德育资源。为了改变班主任一人“包打”班级管理的局面，该校实施了以班主任为核心的“导师育人机制”，年级部聘任班主任，班主任在任课教师中聘请心理指导老师和生活指导老师，由学校统一制定班主任和指导教师的工作职责和考评办法，按月进行考核，与教师的津贴挂钩。这一管理办法有效地调动了更多的教师参加班级管理的积极性，盘活了校内的德育资源，加大了德育工作力度，形成了齐抓共管的良好局面。
　　明确工作职责，把好管理重点。该校实行校级领导分包年级部，中层干部分包班级，领导协助班主任解决管理中的难点问题，把班风班貌、教学质量等工作作为考核领导干部工作实绩的重要内容，与津贴挂钩，增强了教师的工作信心和领导的工作责任心。
　　确定德育重点，明确教育目标。该校加强德育工作的层次性，高一年级注重行为习惯养成教育，引导学生逐步学会做人的道理；高二年级主要开展感恩教育，培养学生继承优良的民族人文传统；高三年级注重进行信心教育，使学生树立人生理想，产生奋斗的力量。
　　以活动为载体，大力实施主体性教育。为提升班主任的素质和规范班级管理，学校教育处专门编印了《襄城高中主题班会材料》一书供班主任参考使用，同时，定期举办“班主任论坛”，让班主任相互交流管理经验。学校还把德育主题以“国旗下讲话”和“国旗下宣誓”等形式安排到每周一的升旗仪式上，同时利用重大节日举办主题教育，让学生在具体而真实的情境中体验生活，感受教育。
　　坚持文明评比，充分发挥榜样带头作用。该校坚持做好每月一次的“文明班集体”、“文明宿舍”、“德育标兵”的评选和风采展示活动，既增强了师生的上进心和荣誉感，又促进了师生文明素养的提高。