为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化新时代学校美育改革，依据《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《义务教育课程方案（2022年版）》及省市美育工作相关部署，本学年襄城县教育体育局以“以美育人、以文化人、以美润心、以美培元”为核心宗旨，统筹推进全县中小学艺术教育高质量发展，构建普及均衡、特色鲜明、内涵丰富的美育工作体系。现将本年度工作情况总结如下：

一、年度工作总体概况

本学年，全县中小学艺术教育以“以美育人、以文化人”为核心宗旨，构建“课程筑基、活动赋能、特色引领、评价驱动”的工作体系。县域内178所中小学（含公办136所、民办42所）全面落实艺术教育相关政策要求，严格保障艺术课程课时，形成“课程教学为核心、实践活动为载体、师资建设为支撑、保障机制为基础、评价改革为导向”的工作格局。通过一年来的扎实推进，全县艺术教育规范化水平显著提升，学生艺术素养持续增强，县域艺术教育呈现“普及均衡、特色鲜明、内涵发展”的良好态势。

二、重点工作推进成效

（一）课程建设提质：筑牢美育核心阵地

1. 规范国家课程实施：严格按照课程标准开齐开足音乐、美术、书法等必修课程，一至六年级每周音乐、美术各2课时，七至九年级实现音乐、美术分项选学，融入舞蹈、戏剧、影视等拓展内容，确保课程实施的规范性与实效性。

2. 深化校本课程开发：引导学校结合县域文化特色与办学定位，开发《民间剪纸艺术》《本土戏曲进校园》《数字绘画实践》等校本课程，将非遗文化、地方民俗与现代艺术元素有机融合，形成“一校一品、一校多特色”的课程格局。

3. 推进跨学科融合：推广“诗词与绘画”“诗歌与音乐”“语文与戏剧”等跨学科教学模式，推动艺术元素与各学科教学深度融合，培养学生综合审美与创新实践能力。

（二）师资队伍赋能：夯实教育发展根基

1. 优化师资配置：全县中小学专职艺术教师达435人，音乐、美术教师配比均衡，本科及以上学历占比68%，学历达标率100%。通过人才引进、校际调配等方式，缓解农村学校艺术师资短缺问题，促进区域师资均衡。

2. 强化专业培训：组织艺术教师参与各级各类研修、教学技能竞赛活动16场次，建立“名师工作室”“教研共同体”，开展骨干教师带教、校际教研交流21次，编撰《艺术教育活动案例集》，提升教师教学与科研能力。

3. 拓展成长路径：鼓励教师参与校外艺术实践与交流，支持教师考取相关专业资格证书，搭建“教学-教研-创作”一体化成长平台，打造高素质专业化艺术教师队伍。

（三）实践活动增效：丰富美育体验载体

1. 打造品牌活动：成功举办“美术作品大赛”“校园合唱节”“校园文化节”等品牌活动，覆盖全县所有中小学，参与学生达1.5万人次，设置绘画、书法、合唱、器乐等多个竞赛项目，评选优秀作品327件、优秀展演节目116个，为学生提供多元化展示平台。

2. 培育特色社团：指导学校成立合唱、舞蹈、书法、创意美术、戏曲等艺术社团125个，定期开展常态化训练与成果展示活动，培养学生艺术特长与集体荣誉感。

3. 拓展实践路径：指导美术教室组织学生结合春节、端午、中秋等传统节日开展“非遗手作体验”“诗词吟诵会”“传统服饰秀”等主题活动，弘扬中华优秀传统文化，拓宽学生艺术视野。

（四）保障机制升级：强化发展支撑体系

1. 设施设备完善：全县中小学音乐教室、美术教室配备达标率100 %，配齐钢琴、画板、数字绘画设备、民族乐器等教学器材；鼓励学校建设“智慧艺术教室”，融入AI音乐创作、数字绘画等现代教学手段，助力艺术教育数字化转型。

2. 组织管理健全：成立以县教育体育局局长为组长的艺术教育工作领导小组，形成“县局统筹-学校落实-教师执行-家长参与”的管理网络，定期开展艺术教育工作督导检查，规范工作流程。

（五）评价改革深化：引领高质量发展方向

1. 完善学生测评：建立“艺术知识+实践能力+审美素养+成长档案”多元评价体系，每学期开展学生艺术素质测评，覆盖率100%，测评结果纳入学生综合素质档案，与美育中考政策有效衔接，作为学生升学参考依据。

2. 优化学校评价：将艺术教育开展情况纳入学校年度教育质量评估体系，重点考核课程实施、师资配置、活动开展、特色建设等指标，推动学校重视艺术教育工作。

3. 健全自评机制：指导学校每学年开展艺术教育工作自查，形成问题清单与整改方案，县教育体育局定期组织专项督导与复查，确保各项工作落地见效。

（六）特色项目引领：打造县域美育亮点

1. “非遗进校园”工程：引入剪纸、泥塑、地方戏曲等非遗项目，开设非遗特色课程，举办“非遗文化周”活动，组织学生参与非遗作品创作与展演，传承地方文化瑰宝。

2. “数字美育”试点：在城区2所学校和农村2所学校开展“数字美育”试点，开设“新媒体艺术工作坊”，融入AI音乐创作、数字绘画、动画设计等内容，探索科技与艺术融合的教学新模式。

3. 美育浸润行动：联合高校、县文旅局、艺术机构开展“书画名家进校园”“艺术家讲座”“专业艺术团体展演”等活动12场次，实现优质艺术资源县域共享，提升师生艺术素养。

三、存在的问题与不足

1. 均衡发展仍有差距：农村学校与城区学校在师资专业水平、设施设备配置、课程资源开发等方面仍存在一定差距，部分农村学校艺术课程拓展性不足，特色项目培育滞后。

2. 特色建设深度不够：部分学校艺术教育特色定位不清晰，校本课程开发缺乏系统性与深度，跨学科融合、数字美育等创新教学模式推进力度有待加大。

3. 评价体系尚需优化：学生艺术素质评价的过程性记录不够完善，评价结果的应用范围与激励作用未能充分发挥；艺术教育质量监测机制不够健全。

4. 家校协同有待加强：部分家长对艺术教育的重视程度不足，重分数、轻素养的观念尚未完全转变，家校协同推进艺术教育的合力尚未充分形成。

四、下一年度工作计划

1. 深化均衡发展工程：加大对农村学校艺术教育的扶持力度，继续实施城乡艺术教师交流轮岗计划，开展“艺术教育资源下乡”活动，缩小城乡差距。

2. 强化特色品牌建设：深化“一校一品”“一校多特色”建设，重点培育非遗传承、数字美育、传统戏曲等特色项目，打造具有县域影响力的艺术教育品牌；加强校本课程体系化建设，开展优秀校本课程评选与推广活动。

3. 完善评价监测体系：优化学生艺术素质多元评价体系，强化过程性评价，建立学生艺术成长电子档案；健全艺术教育质量监测机制，定期开展县域艺术教育专项评估，发挥评价导向作用。

4. 推进数字化转型：扩大“智慧艺术教室”覆盖面，搭建县级线上艺术教育资源平台，整合优质课程资源、教学案例、艺术作品等，实现县域资源共享；开展数字美育教师专项培训，提升教师数字化教学能力。

5. 构建协同育人格局：通过家长会、家长开放日、艺术成果展等形式，加强艺术教育政策与理念宣传；开展“亲子艺术实践”活动，引导家长重视孩子艺术素养培养，形成家校社协同育人合力。

下一年度，我们将持续深化新时代学校美育改革，不断完善艺术教育体系，着力破解发展难题，提升艺术教育质量，让每个学生在艺术浸润中提升审美素养、涵养人文情怀，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础！